Deseando que tengan un feliz 2019, me permito compartir el programa de nuestro curso, como lo comentamos en clase, incluyendo bibliografía para ejercicios y teoría.
Un abrazo afectuoso a todos
PLAN DE ESTUDIOS (PE): Licenciatura en Ingeniería Geofísica
ÁREA: Ciencias de la ingeniería
ASIGNATURA: Fundamentos
de física moderna
CÓDIGO: IGFS 253
CRÉDITOS: 4
FECHA: 01-06-2018
1. DATOS GENERALES
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Nivel Educativo:
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Licenciatura
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Nombre del Plan de Estudios:
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Licenciatura en ingeniería geofísica
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Modalidad Académica:
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Presencial
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Nombre de la Asignatura:
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Fundamentos de física moderna
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Ubicación:
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Formativo
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Correlación:
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Asignaturas Precedentes:
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S/R
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Asignaturas Consecuentes:
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Prospección radiométrica
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2. CARGA
HORARIA DEL ESTUDIANTE (Ver matriz 1)
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Concepto
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Horas por semana
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Total de horas por periodo
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Total de créditos por periodo
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Teoría
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Práctica
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Horas teoría y práctica
Actividades bajo la
conducción del docente como clases teóricas, prácticas de laboratorio,
talleres, cursos por internet, seminarios, etc.
(16 horas = 1 crédito)
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3
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1
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72
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4
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3. REVISIONES Y
ACTUALIZACIONES
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Autores:
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José Luis González Guevara & Yleana Claudia
Martínez Mirón
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Fecha de diseño:
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Para Plan Minerva 2009 en 2011
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Fecha de la última actualización:
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2011, cuatrimestre minerva, agosto 2018 semestre minerva
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Fecha de aprobación por parte de la academia de área, departamento
u otro.
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02/10/18
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Revisores:
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José Luis González Guevara, Yleana Claudia Martínez
Mirón, Nicolás Grijalva y Ortiz, Benito Zenteno Mateo, Raúl Vázquez Sánchez
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Sinopsis de la revisión y/o actualización:
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Se sugieren dos prácticas obligatorias de
laboratorio, una de campo y actualización de la bibliografía
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4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:
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Disciplina profesional:
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Lic. En Física
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Nivel académico:
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Mínimo Maestría en física o ingeniería afín.
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Experiencia docente:
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Mínima 3 años
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Experiencia profesional:
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Mínima 1 año
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5. PROPÓSITO: Establecer
los principios de la física moderna, en particular la física atómica y nuclear,
partiendo de los problemas que dieron origen al planteamiento de la
cuantización; asimismo, se analizará la física clásica como caso particular de
la física moderna. Se establecerán las condiciones de
la interacción radiación-materia, bajo el concepto de la “dualidad
onda-partícula” y su impacto en la sociedad contemporánea.
6. COMPETENCIAS PROFESIONALES: El egresado tendrá capacidad de
análisis y comprensión, a través de la
idea central de Planck y la fórmula de Einstein, de las condiciones de la
interacción radiación-materia. Así mismo, se analizará cómo el descubrimiento y
entendimiento de los rayos “X” ha permitido comprender la estructura de
la materia y aplicarlo a las ciencias de la Tierra, en particular la ingeniería
geofísica. Destacando la inexistencia de fronteras científicas en la búsqueda
de conocimiento y entendiendo la necesidad de cooperación y formación de
equipos multi e interdisciplinarios. Desarrollará sus competencias de investigación y habilidades para
buscar, procesar y analizar información. Desarrollará la capacidad para
trabajar en forma autónoma y en forma colaborativa. Capacidad para entender su
entorno social, en el marco de la ética. Trabajará su capacidad de expresarse y
comunicarse en su propia lengua y en al menos otro idioma. De igual manera,
entenderá la necesidad de comunicarse apropiadamente en un lenguaje técnico y
el manejo de lenguajes de programación.
7. CONTENIDOS TEMÁTICOS
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Unidad de Aprendizaje
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Contenido Temático
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Referencias
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I) El efecto
Fotoeléctrico
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1.- Principios básicos
2.- La fórmula fotoeléctrica de Einstein
3.- Fotoceldas
4.- Problemas
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II) Rayos “X”
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1.- Historia
2.- generalidades
3.- Los tubos de Crooke
4.- Penetración
5.- Ionización
6.- Efectos Biológicos
7.- Fluoroscopía
8.- El efecto Compton
9.- Difracción de rayos “X”
10.- Práctica de laboratorio
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III) El átomo
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1.- El átomo de Rutherford
2.- Modelo de Bohr – Sommerfeld
3.- Partículas fundamentales
4.- Número atómico y número másico
5.- Radiación Electromagnética
6.- Espectros atómicos
7.- Los números cuánticos
8.- Práctica de laboratorio
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IV) El núcleo
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1.- El núcleo
2.- Fuerzas nucleares
3.- Energías de amarre
4.- Desintegración natural y artificial
5.- Valor de reacción nuclear
6.- Función del reactor
7.- Tipos de reactores
8.- Accidentes nucleares
9.- Práctica de campo
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Nota: Las referencias deben ser
amplias y actuales (no mayor a cinco años)
8. ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS (Enunciada de
manera general para aplicarse durante todo el curso)
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Estrategias y técnicas
didácticas
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Recursos didácticos
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Libros
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Artículos de divulgación
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Artículo arbitrados
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Apuntes
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Pizarrón
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Proyector
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Internet
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P.C.
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Lap-top
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software
§
Antologías
§
Página personal de blogger
§
Manuales de laboratorio
§
Instrumental de laboratorio
§
Difractor de rayos “X”
§
Microscopio electrónico de barrido
§
Sensor de rayos “g”
§
Transporte
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9. EJES TRANSVERSALES
Describa cómo se fomenta(n) el eje o los ejes
transversales en la asignatura
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Eje
(s) transversales
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Contribución
con la asignatura
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Formación Humana y Social
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El ámbito social remite a las competencias
personales, interpersonales e interculturales, así como a todas las formas de
comportamiento de un individuo para participar de manera eficaz y constructiva
en la vida social y profesional. A este eje
le corresponde el bienestar personal y colectivo. La comprensión de
los códigos de conducta y de las costumbres de los distintos entornos en los
que el individuo se desarrolla es fundamental. La teoría física moderna
representa la oportunidad de desarrollar una conciencia social, en función de
sus múltiples aplicaciones e implicaciones.
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Desarrollo de Habilidades en el uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación
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La habilidad digital, que conlleva un
uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad de la información
(TSI) y, por tanto, el dominio de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC), será considerado como parte importante de la formación
integral de los estudiantes
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Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo
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El modelo filosófico del pensamiento complejo será considerado de
manera importante, ya que la materia se basará en el eje pilar a saber:
razón-conciencia-conocimiento. Aprender
a aprender, es una habilidad vinculada al aprendizaje, a la capacidad de emprender
y organizar un aprendizaje ya sea individualmente o en grupos, según las
necesidades propias del individuo, así como a ser conscientes de los métodos
y determinar las oportunidades disponibles.
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Lengua Extranjera
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Implica que,
además de las mismas habilidades básicas de la comunicación en lengua
materna, la mediación y comprensión intercultural. El grado de dominio
depende de varios factores y de las capacidades de escuchar, hablar, leer y
escribir, en este caso se promoverá el idioma inglés
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Innovación y Talento Universitario
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El sentido de la iniciativa y el espíritu de
empresa, que consiste en la habilidad de transformar las ideas en
actos y que está relacionado con la creatividad, la innovación y la asunción
de riesgos, así como con la habilidad para planificar y gestionar proyectos
con el fin de alcanzar objetivos. Las personas son conscientes del contexto
en el que se sitúa su trabajo y pueden aprovechar las ocasiones que se les
presenten. El sentido de la iniciativa y el espíritu de empresa son el
fundamento para la adquisición de cualificaciones y conocimientos específicos
necesarios para aquellos que crean algún tipo de actividad social o comercial
o que contribuyen a ella.
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Educación para la Investigación
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Las
habilidades básicas en ciencia y tecnología remiten al dominio, la
utilización y la aplicación de conocimientos y metodología empleados para
explicar la naturaleza. Por ello, entrañan una comprensión de los cambios
ligados a la actividad humana y la responsabilidad de cada individuo como
ciudadano, en el afán de crear, trasformar e innovar con base en la
comprensión y asimilación de los problemas propios del desarrollo humano
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10. CRITERIOS DE
EVALUACIÓN (de los siguientes criterios propuestos elegir o agregar los que considere
pertinentes utilizar para evaluar la asignatura y eliminar aquellos que no
utilice, el total será el 100%)
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Criterios
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Porcentaje
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§ Exámenes
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§ Participación en clase
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§ Tareas
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§ Exposiciones
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§ Simulaciones
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§ Trabajos de investigación y/o de intervención
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§ Prácticas de laboratorio
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§ Visitas guiadas
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§ Reporte de actividades académicas
y culturales
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§ Mapas conceptuales
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§ Portafolio
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§ Proyecto final
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§ Rúbrica
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§ Lista
de Cotejo
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§ Guías de Observación
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§ Bitácora
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§ Diarios
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Total 100%
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Se discutió en clase
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11. REQUISITOS
DE ACREDITACIÓN
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Estar
inscrito como alumno en la Unidad Académica en la BUAP
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Asistir como mínimo al 80% de las sesiones para tener derecho a exentar
por evaluación continua y/o presentar el examen final en ordinario o
extraordinario
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Asistir
como mínimo al 70%delas sesiones para tener derecho al examen extraordinario
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Cumplir
con las actividades académicas y cargas de estudio asignadas que señale el PE
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