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EJE HISTÓRICO
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SEMEJANZAS
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DIFERENCIAS
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Formación Docente vs Ejercicio Docente
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Marco de la TRADICIÓN
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Proceso de enseñanza
aprendizaje y tradicionalismo
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a)
Ambos se centran en el proceso de enseñanza-aprendizaje
b) No responden necesariamente a las necesidades
de los centros educativos, ni a una política de estado estructurada
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a) Áreas
terminales y de especialización
b) La manera de establecer un puente entre lo disciplinar y lo
pedagógico
c) La práctica y la teoría son complementarias
d) La práctica se desarrollaba al finalizar la formación, ya no
necesariamente
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Marco de la INNOVACIÓN
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Proceso de enseñanza aprendizaje e innovación
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a) Cultura innovadora, pero limitada por diversas razones
b) Contextualización del entorno
c) Relación entre los aspectos pedagógicos y los organizativos, no
siempre clara ni mucho menos precisa
d) Un marco teórico común, evoluciona históricamente
e) Un enfoque de lo micro a lo macro
g) En principio, se tiene el potencial de dar respuesta a nuevos retos
h) Ambos esquemas se precian de ser innovadores y se consideran medios
de transformación
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a) La
necesidad de formar docentes investigadores
b)
Cambio de una organización vertical por una transversal
c) Desarrollo de competencias
docentes
d) La dialéctica entre teoría y práctica
e) Cronograma planificado de las prácticas profesionales
y en diversos contextos, obligatorias y
complementarias del curriculum
f) La investigación como factor clave de
desarrollo de pensamiento crítico, analítico y científico
g) Énfasis en el eje Investigación-metodología-desarrollo,
para una mejora didáctica
h) La especialización como un factor
importante en la toma de decisiones
i) Los centros educativos no son un centro
de impartir conocimiento, sino más bien deben ser vistos como una
organización de aprendizaje y generación de conocimientos
j) Utilización intencionada de las
tecnologías de la información para la generar y compartir conocimiento
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José Luis González
Guevara
